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大班美术《民间剪纸艺术》PPT课件亚博娱乐怎么注册8

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一课三研过程性资料
大班美术活动:《中国民间剪纸》
一、教材分析:
剪纸是我国具有悠久历史的一种民间艺术,至今已有一千多年的历史,逢年过节、喜庆婚宴,人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。在幼儿园中,剪纸是中、大班幼儿较喜欢的活动之一。我班是双语试验班,孩子们个个聪明活泼,对各种各样的活动多有浓厚的兴趣。在小、中班,他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法,大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法,只有少数几个年龄偏小的幼儿还存在一些用剪困难。新年将至,为了让幼儿了解我国民间剪纸艺术的特点,感受剪纸艺术与众不同的美感,特设计此活动。
二、活动方案及修改意见:
中国民间剪纸(第一研)
活动目标:
1.初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2. 初步了解民间剪纸的制作过程,萌发学习剪纸的兴趣。
3. 了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系,产生民族自豪感。
活动准备:
1.环境布置:布置一个剪纸作品展。
2.幻灯片:剪纸的发展;《剪纸作品欣赏》。
3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。
4.剪纸材料、工具人手一份。
活动过程:
(一)参观剪纸作品展,欣赏剪纸作品的美。
1.引入欣赏,让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中,孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2.教师:这些剪纸作品美吗?美在哪里?
3.教师小结:剪纸作品的颜色、图案非常美,剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
4.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师:这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢?又用了什么工具呢?
(二)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
1.欣赏作品《百年好合》
教师:这幅作品中有什么?什么时候会见到这样的剪纸作品?男孩代表谁?女孩代表谁?
2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》,引导幼儿讨论。
教师:这两幅作品上哟什么?他们代表什么意思?这两幅作品可以贴到哪里?
教师小结:不同的剪纸作品可以贴到不同的地方,而且有不同的寓意,有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心,有的是年年有余,有的是龙凤呈祥等,都表示了人们对美好生活的向往。
(三)了解剪纸的制作过程。
1. 教师:制作剪纸需要几个步骤?剪纸作品是如何制作出来的?
(1)想:在制作前先想好要剪的图案。
(2)画:把想要剪的图形画下来。
(3)剪:沿着画好的线剪下来。
(4)贴:剪好的剪纸贴起来。
2.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
(四)观看教学幻灯《剪纸的发展》,了解中国剪纸的发展,激发幼儿初步的民族自豪感。
1.幼儿观看教学幻灯,了解中国剪纸的发展。
教师:有的剪纸都是一种颜色的,称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化,出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。
2. 激发幼儿初步的民族自豪感。
教师:剪纸源于哪个国家?
小结:剪纸源于红过,看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里,人们喜欢用他来装饰,所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱,许多人还成为了专门的剪纸艺术家。你们喜欢剪纸吗?让我们也来学习剪纸吧!
第一次讨论意见:
(优点略)
建议:
1.教师在介绍几幅有代表性作品时,不应该和孩子们介绍自己喜欢的做平混淆在一起,应该单独介绍,以增强孩子们对作品的认识和理解,加深印象。
2.在第三环节中,教师可以现场操作,让幼儿观看老师的表演,这样有利于孩子对剪纸过程的理解。
3.幼儿尝试剪纸这一活动,可以放在介绍“剪纸的发展”这一环节前面。
中国民间剪纸(第二研)
活动目标:
1.初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2. 初步了解民间剪纸的制作过程,萌发学习剪纸的兴趣。
3. 了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系,产生民族自豪感。
活动准备:
1.环境布置:布置一个剪纸作品展。
2.幻灯片:剪纸过程;剪纸的发展;《剪纸作品欣赏》。
3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。
4.剪纸材料、工具人手一份。
活动过程:
(一)参观剪纸作品展,欣赏剪纸作品的美。
1.引入欣赏,让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中,孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2.教师:这些剪纸作品美吗?美在哪里?
3.教师小结:剪纸作品的颜色、图案非常美,剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
(二)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
1.欣赏作品《百年好合》
教师:这幅作品中有什么?什么时候会见到这样的剪纸作品?男孩代表谁?女孩代表谁?
2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》,引导幼儿讨论。
教师:这两幅作品上哟什么?他们代表什么意思?这两幅作品可以贴到哪里?
教师小结:不同的剪纸作品可以贴到不同的地方,而且有不同的寓意,有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心,有的是年年有余,有的是龙凤呈祥等,都表示了人们对美好生活的向往。
(三)了解剪纸的材料、工具以及制作过程。
1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师:这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢?又用了什么工具呢?
2.观看剪纸的现场表演。
(1)想:在制作前先想好要剪的图案。
(2)画:把想要剪的图形画下来。
(3)剪:沿着画好的线剪下来。
(4)贴:剪好的剪纸贴起来。
3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
教师:制作剪纸需要几个步骤?剪纸作品是如何制作出来的?
(四)幼儿尝试剪纸,体验剪纸艺术的制作过程。
教师:你们喜欢剪纸吗?让我们也来学习剪纸吧!
(五)观看教学幻灯《剪纸的发展》,了解中国剪纸的发展,激发幼儿初步的民族自豪感。
1.幼儿观看教学幻灯,了解中国剪纸的发展。
教师:有的剪纸都是一种颜色的,称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化,出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。
2. 激发幼儿初步的民族自豪感。
教师:剪纸源于哪个国家?
小结:剪纸源于红过,看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里,人们喜欢用他来装饰,所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱,许多人还成为了专门的剪纸艺术家。
活动延伸:
区域活动:将剪纸的各种材料投放到美工区,让幼儿几句尝试制作剪纸作品。
第二次讨论意见:
(优点略)
建议:
1.把第二环节“感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。”放到“了解中国剪纸的发展”这一环节前,这样能使幼儿对我国的民间艺术了解的更深入、透彻,更有利于培养幼儿的民族自豪感。
2.在幼儿尝试剪纸的活动中,有位幼儿剪出了连续的图案,老师可以把这一剪纸方法放入活动延伸中,以激发幼儿再次尝试的愿望。
3.在区域中布置剪纸展,日常活动继续引导幼儿了解剪纸作品的丰富寓意。
中国民间剪纸(第三研)
活动目标:
1.初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。
2. 初步了解民间剪纸的制作过程,萌发学习剪纸的兴趣。
3. 了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系,产生民族自豪感。
活动准备:
1.环境布置:布置一个剪纸作品展。
2.幻灯片:剪纸过程;剪纸的发展;《剪纸作品欣赏》。
3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。
4.剪纸材料、工具人手一份。
活动过程:
(一)参观剪纸作品展,欣赏剪纸作品的美。
1.引入欣赏,让幼儿寻找并发现剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中,孩子们自由结伴欣赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。
2.教师:这些剪纸作品美吗?美在哪里?
3.教师小结:剪纸作品的颜色、图案非常美,剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。
(二)了解剪纸的材料、工具以及制作过程。
1.教师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍,帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。
教师:这些漂亮的剪纸作品是用什么材料做成的呢?又用了什么工具呢?
2.观看剪纸的现场表演。
(1)想:在制作前先想好要剪的图案。
(2)画:把想要剪的图形画下来。
(3)剪:沿着画好的线剪下来。
(4)贴:剪好的剪纸贴起来。
3.教师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。
教师:制作剪纸需要几个步骤?剪纸作品是如何制作出来的?
(三)幼儿尝试剪纸,体验剪纸艺术的制作过程。
教师:你们喜欢剪纸吗?让我们也来学习剪纸吧!
(四)感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用,提高幼儿的审美能力。
1.欣赏作品《百年好合》
教师:这幅作品中有什么?什么时候会见到这样的剪纸作品?男孩代表谁?女孩代表谁?
2.欣赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》,引导幼儿讨论。
教师:这两幅作品上哟什么?他们代表什么意思?这两幅作品可以贴到哪里?
教师小结:不同的剪纸作品可以贴到不同的地方,而且有不同的寓意,有的是祝贺新郎新娘百年好合、永结同心,有的是年年有余,有的是龙凤呈祥等,都表示了人们对美好生活的向往。
(五)观看教学幻灯《剪纸的发展》,了解中国剪纸的发展,激发幼儿初步的民族自豪感。
1.幼儿观看教学幻灯,了解中国剪纸的发展。
教师:有的剪纸都是一种颜色的,称为单色剪纸。剪纸随着人们的喜爱也发生了许多变化,出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。
2. 激发幼儿初步的民族自豪感。
教师:剪纸源于哪个国家?
小结:剪纸源于红过,看上去非常美丽漂亮。在喜庆的日子里,人们喜欢用他来装饰,所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的喜爱,许多人还成为了专门的剪纸艺术家。
活动延伸:
区域活动:将剪纸的各种材料投放到美工区,让幼儿几句尝试制作剪纸作品。
日常活动:继续了解剪纸作品的丰富寓意。
三、活动后教学小记
大班美术《中国民间剪纸》教学有感
剪 中 玩 ,玩 中 剪
剪纸艺术,在我国的民间中可算源远流长,在北方,逢年过节,贴窗花,上门笺,姑娘们剪纸忙得不亦乐乎,仅次于缝衣刺绣的针线活。在南方,广东的潮州剪纸、佛山剪纸也算名扬天下。可见剪纸艺术普及范围之广,影响力之深远。剪纸艺术作为一种美术形式,现代人也十分喜爱,除了作为纯剪纸艺术欣赏外,它还可以作书帧、插图、火花、邮票设计等应用,并且我们还可以在动画片中看到剪纸动画,我们和孩子们一起布置环境也可以运用剪纸形式,贺年卡的设计也可用剪纸。
传统剪纸的表现内容大致分为动植物、人物几大类,其功能主要是装饰。作为一种审美活动的剪纸艺术,表达了作者对美好的事物的艺术追求,寄托着人们的爱好和希望。举例说,一幅“龙凤呈祥”,不正表达了人们对社会,对人生吉祥的希望吗?一幅“年年有余”正是人类希望稻粮满仓的美好境界。一幅剪纸,蕴涵着多少情,多少意啊!
剪纸的表现类型很多,大致概括为下面十三种:黑白剪纸、套色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸、勾绘剪纸、印刷剪纸、彩编剪纸、剪影、撕纸、折叠剪纸、立体剪纸等等。
剪纸既然类型这么多、影响这么大,那么我们如何进行剪纸的教学呢?
剪纸,就是融合绘画,充分运用抽象的造型和剪刻手段,包含多种意识的一种传统民间艺术。剪纸的教学是以绘画和剪刻两个环节为一体的教学过程。我在教学中改变以单纯的传授知识技能为目的的传统教学模式,让学生在“玩”、“画”、“剪”、“赏”中,掌握和提高剪纸的剪和创作水平。
一、“玩”中得新知
兴趣是进行创造活动的原动力,是开启智慧之门的钥匙,是发明创作的导师。玩是孩子们的天性;从玩中找剪纸的切入点,让孩子在玩中吸收新知识。例如,我在讲如何剪一个对称纹样时,就让孩子们进行比赛,“看谁剪得又快又好”,没有思维的束缚,剪刀在孩子们手中快乐舞动着。完成制作后就把作品展示出来,认识了“什么是剪纸”,在游戏的玩乐中吸取新的知识。
二、“画”中创题材
艺术创造就是表现感受,抒发情感和想象,利用剪纸选材贴近生活这优势,把孩子们带入创作联想情境中,与他们一起分享童趣。儿童有多姿多彩的生活,有丰富无边的想象,有独特有趣的画法,教师不应该以传统的剪纸题材限制儿童的表现欲望。而应根据儿童绘画的特点,在技巧和手法上给予适当的引导。例如,人物的动态画夸张一点,是否更有趣;衣服的纹样添画几种,是否更漂亮;树木造型变形一下,是否更有趣及韵味;纹样线条与主体不连接,应该动手“粘”起来。在师生之间的交流中让学孩子们悟出构图,绘画语言等概念,让孩子在轻松愉快的气氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸张、富有儿童特色的剪纸画稿。
三、“剪”中获技能
俗话说:“实践出真知”,动手实践创造思维能力的发展是一种非常必要的锻炼,在实践中使孩子主动积极的进行学习和探索,更快的掌握剪纸的剪技能。初学剪纸时,幼儿对制作方法还不明确,根据这个特点,就要求幼儿从单个图案剪起,自己悟出剪纸的基本剪法。孩子们熟悉剪纸的基本剪法后,我就让幼儿剪两个相互重叠的图案。例如,剪两只相连的蝴蝶。如何表现相重叠的地方,这是一个难点,幼儿在实践中理解花纹线条与主体相互连接的关系,灵活掌握剪纸的技能。
四、“赏”中求进步
罗丹说过,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”可见,对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。观察、欣赏可以培养幼儿生正确的审美观和鉴赏能力,在欣赏过程中知己知彼,学习别人长处而知己之不足,从而提高剪纸水平。例如在剪完后,把作品展示出来,师生共同观赏。在教师的引导下,孩子们展开热烈的讨论,相互交流。在欣赏中吸取别人表现题材的绘画手法和精湛的剪法,并找到自己存在的问题进行修改,达到精益求精。然后保留优秀作品进行展示,激励幼儿形成你追我赶的学习氛围,做到“赏”中知不足,“赏”后求进步。
玩、画、剪、赏的剪纸教学,充分发挥以幼儿发展为中心,把培养幼儿创新精神和实践能力作为素质教育的重点,让幼儿在愉快、轻松的学习气氛中体会剪纸的乐、情、美!
在“中国民间剪纸”这一美术活动中,我让幼儿与艺术直接对话,通过参观剪纸作品、观看剪纸表演、感受剪纸寓意、了解剪纸的发展,幼儿直接地感受了许多剪纸作品的美好内容和深厚寓意。幼儿发展的起点高了,眼界开阔了,对美的知觉和选择也更敏感了。